編者按：

從打破“女孩子理科不如男孩”的刻板定位到兩年11門的備考戰(zhàn)績，周老師以親身經(jīng)歷詮釋著“用知識如何重塑女性人生”。作為優(yōu)路教育造價(jià)教研院的核心講師，她在直播課中從容拆解復(fù)雜案例，用邏輯縝密的授課風(fēng)格贏得學(xué)員信賴。在三八節(jié)來臨之際，優(yōu)路教育對話造價(jià)研究院周老師，通過這位“反焦慮踐行者”的生動事例，呈現(xiàn)女性以知識為刃，破除困境，刻下破解人生難題的新答卷。

優(yōu)路教育周老師：以知識為刃，破除女性困境的優(yōu)路答卷

在優(yōu)路教育造價(jià)研究院中，周老師始終忙碌且堅(jiān)定地前行著。直播課堂上，她自信地直面鏡頭，流暢地講解課件內(nèi)容，與學(xué)員輕松互動，將復(fù)雜知識娓娓道來；錄播室里，她堅(jiān)守細(xì)節(jié)主義，用簡練的語言將案例講解得清晰易懂，形成一堂堂品質(zhì)課程；在深夜答疑時，她又化身學(xué)員的貼心導(dǎo)師，認(rèn)真回復(fù)學(xué)員的每一次提問，為學(xué)員答疑解惑。她以專注的教研態(tài)度向我們詮釋：女性的價(jià)值，從不該被身高、性別或標(biāo)簽所定義。

知識賦能，重塑女性力量

自幼，周老師便面臨著 “女孩子理科不如男孩” 的性別偏見，然而這非但沒有成為她的阻礙，反而化作她逆流而上的強(qiáng)勁動力。她不僅在學(xué)業(yè)上持續(xù)保持理科優(yōu)勢，畢業(yè)工作后更成為了一名造價(jià)項(xiàng)目講師，在以理科為主導(dǎo)的知識領(lǐng)域中持續(xù)綻放光芒?！安挥帽黄娛`，自己的人生由自己定義！”周老師的這份自信，來源于自身持續(xù)的學(xué)習(xí)力，更來源于對自身專業(yè)能力的深刻認(rèn)知。

“身高不夠，專業(yè)來湊?！边@是周老師對自己身高的調(diào)侃，恰是她對自身專業(yè)自信的生動表達(dá)。作為一名優(yōu)路教育的講師，她深知要在鏡頭前展現(xiàn)最佳狀態(tài)。身高既然無法改變，那她便選擇夯實(shí)知識架構(gòu)、拓寬知識面，用精煉的語言、典型的案例將知識清晰呈現(xiàn)給學(xué)員，充分發(fā)揮講師的價(jià)值?！叭藷o完人，每個人都有短板，亦都有發(fā)光點(diǎn)。沒有必要把精力集中到自己的短板上，徒增焦慮。相反，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將自己所擅長的事情做到盡善盡美，一樣可以贏得認(rèn)可和尊重?！?/p>

持續(xù)學(xué)習(xí)，打破焦慮藩籬

當(dāng)下，科技飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)變革日新月異，“持續(xù)學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為了一種社會共識。職業(yè)教育在迅速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、新職業(yè)需求、促進(jìn)就業(yè)等方面，正彰顯著其獨(dú)特的特色類型教育優(yōu)勢。

在優(yōu)路教育造價(jià)研究院中，目前周老師主講一級造價(jià)工程師案例分析，同時承擔(dān)了日常教學(xué)、課程研發(fā)、答疑、服務(wù)學(xué)員等工作?！皩W(xué)習(xí)力”始終是周老師最鮮明的標(biāo)簽，“知識與技能的學(xué)習(xí)不僅能提升自身的認(rèn)知能力，更能夠增強(qiáng)職場的競爭力。學(xué)校的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，而持續(xù)的學(xué)習(xí)力則能讓我們在職場中快速接收新事物、新知識，不斷進(jìn)階提升，成就自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！敝芾蠋熢谌粘Ｊ谡n中，同樣將這份“學(xué)習(xí)觀”傳遞給學(xué)員，“你今天的每分努力，都在為未來埋彩蛋，時間會獎勵‘行動派’！”

“知識不僅可以充實(shí)自己，技能更是履歷的加分項(xiàng)。學(xué)習(xí)是終身事業(yè)，心無旁騖，方能穩(wěn)步前行！”周老師鼓勵女性可以積極涉獵一些心理學(xué)、健康管理方面的課程守護(hù)身心健康，也可以針對自身的專業(yè)進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，突破職業(yè)瓶頸。

知識不該是沉重的行囊，而是女性翱翔的翅膀。三八節(jié)，讓我們撕掉所有被定義的標(biāo)簽，以風(fēng)為筆，在廣闊天空中書寫嶄新的篇章！

標(biāo)簽：