這所位于云南省保山市隆陽區(qū)的學(xué)校，是云南省首家專門接收留守特困兒童的公辦九年一貫制寄宿學(xué)校。開辦僅一個(gè)學(xué)期，這里已悄然改變著220個(gè)孩子的人生軌跡。“1+N”模式托起留守兒童的明天

云南是中國勞動(dòng)力輸出大省，數(shù)據(jù)顯示，保山市近50萬名適齡兒童中，留守兒童和困境兒童超過4萬人，其中亟需特殊關(guān)愛的困境兒童約2萬人。面對這一龐大群體，保山市探索推出“1+N”教育托管模式——漢營潤澤學(xué)校作為“1”，專門接收市內(nèi)孤兒、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童、特困供養(yǎng)兒童等最需要幫助的群體；“N”則是全市2000多所學(xué)校，為其他留守兒童提供寄宿和管護(hù)服務(wù)。

“我們實(shí)行‘兜底式服務(wù)’。”該校校長周潔介紹，家長有能力的可以每周來接，沒有條件的，學(xué)校可以托管一個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期，“只要家庭有困難，我們就承擔(dān)起這份責(zé)任。”

2024年9月，學(xué)校迎來首批學(xué)生。為確保精準(zhǔn)幫扶，工作人員走遍保山市46個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對398名報(bào)名學(xué)生逐一進(jìn)行入戶核查。“每一個(gè)孩子都是用腳步丈量出來的。”周潔說，有的孩子來時(shí)穿著破舊衣服，提著塑料袋，由政府大巴送到學(xué)校。老師成為24小時(shí)的“父母”

在這所學(xué)校里，老師的角色遠(yuǎn)不止于教書。學(xué)校實(shí)行24小時(shí)陪護(hù)制度，通過抽簽方式，每位老師結(jié)對幫扶4至5個(gè)孩子，開展點(diǎn)對點(diǎn)的關(guān)愛幫扶。他們不僅是孩子們的老師，更扮演著家長、醫(yī)生、心理輔導(dǎo)員等多重角色。

日常陪護(hù)、就醫(yī)看病、心理疏導(dǎo)……老師們的工作無微不至。周潔告訴記者，中秋節(jié)時(shí)，許多老師把孩子帶回自己家過節(jié)，讓他們感受家庭的溫暖。學(xué)校還賦予教師節(jié)另一重特殊意義——“潤澤父母節(jié)”，因?yàn)槔蠋焸兂袚?dān)著家庭陪伴的角色。

原本在保山城區(qū)名校任教的周潔，2024年主動(dòng)來到這所特殊學(xué)校。如今，孩子們都叫她“周媽媽”。

“有個(gè)孩子撿到一顆小石頭，在上面寫了‘長命百歲’送給我；還有孩子把斷了的小皮筋也要送給我當(dāng)禮物。”說起這些，周潔眼里閃著淚光，“其實(shí)我們也在從孩子身上汲取力量。”

采訪過程中，不少孩子會(huì)脫口而出叫老師“潤爸”“潤媽”，家的氛圍在校園里自然流淌。科技讓親情“零距離”

學(xué)校一樓的“61520親情關(guān)愛室”格外醒目。這個(gè)全國首創(chuàng)的以關(guān)愛留守兒童為核心的智能平臺(tái)由保山市委、市政府牽頭組織并指導(dǎo)中國移動(dòng)云南公司(以下簡稱“云南移動(dòng)”)開發(fā)，名稱寓意“六一兒童，我愛你”。

通過可視話機(jī)和人臉識別系統(tǒng)，孩子們可以隨時(shí)與親人視頻連線。平臺(tái)集成了智能通話、心理疏導(dǎo)、安全防護(hù)、家?；?dòng)等六大功能，不僅解決了留守兒童與家人的溝通問題，還能通過大數(shù)據(jù)分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理波動(dòng)，提供AI心理輔導(dǎo)服務(wù)。

小文每天都會(huì)通過這個(gè)平臺(tái)與奶奶視頻通話。“我想多綁定幾個(gè)號碼，這樣就能聯(lián)系上以前學(xué)校的好朋友了。”說起自己的小心愿，她滿臉期待。

目前，云南移動(dòng)已在全省建成并啟用“61520”平臺(tái)學(xué)校454所，建設(shè)心理疏導(dǎo)室41個(gè)，引入心理咨詢師168人，惠及留守兒童1.4萬人。讓每個(gè)孩子找到自己的“光”

“讓每個(gè)孩子找到自己的‘光’。”周潔表示，這是學(xué)校的辦學(xué)愿景之一。除常規(guī)課程外，學(xué)校還構(gòu)建了豐富多元的課程體系，既有手風(fēng)琴、陶笛、陶藝、主持、啦啦操等特長培養(yǎng)課程，也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、勞動(dòng)技能、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)等綜合素質(zhì)課程，讓每個(gè)孩子既能找到自己的興趣所在，又能掌握獨(dú)立生活的能力。

同時(shí)，學(xué)校的舞臺(tái)完全交給孩子——所有的主持、演出等都由孩子們完成。期末時(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)收到獎(jiǎng)狀，老師們努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，哪怕只是“比原來更愛笑了”。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的變化顯而易見。學(xué)習(xí)成績的提升以千名計(jì)，更重要的是找回了自信。“老師，原來我也可以”成了孩子們最常說的話。

記者采訪當(dāng)天，臨近“六一”兒童節(jié)。保山市紅十字會(huì)組織愛心人士來到學(xué)校，幫孩子們實(shí)現(xiàn)“微心愿”。“一套畫筆”“一個(gè)籃球”“想要看看大海”……孩子們的心愿單上，有物質(zhì)需求，更有對外面世界的向往。一個(gè)孩子在心愿單上寫道，“我想成為像老師一樣的人，去幫助更多需要幫助的孩子。”

圖為保山市漢營潤澤學(xué)校感恩墻。中國移動(dòng)云南公司 供圖

從最初的不敢說話到現(xiàn)在的落落大方，從缺乏自信到立志助人，這些改變正在220個(gè)孩子身上悄然發(fā)生。在愛的澆灌下，曾經(jīng)黯淡的“留守之燈”正在被逐一點(diǎn)亮，并開始向外傳遞溫暖的光芒。

標(biāo)簽：