1、三創(chuàng)學(xué)生指的是具有創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生。

【資料圖】

2、“三創(chuàng)”教育就是創(chuàng)意教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的總稱。

3、學(xué)校開展“三創(chuàng)”教育不僅可行，而且非常必要，不僅是職業(yè)教育課程改革的要求，而且更是中職學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的需求。

4、作為學(xué)校要大力挖掘“三創(chuàng)”教育資源，豐富教學(xué)手段，鼓勵(lì)和扶持學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，在推動(dòng)職業(yè)教育課程改革的同時(shí)，播下學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的種子，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

5、擴(kuò)展資料：按照“三創(chuàng)”教育論，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問(wèn)題一是創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有納入高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等制度體系，多停留在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃或競(jìng)賽指導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)層面，多數(shù)采用開辦講座、組織創(chuàng)業(yè)大賽和科技創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)等臨時(shí)性安排。

6、二是國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)不足。

7、除了相關(guān)學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課之外，其他學(xué)院大都以選修或者輔修的方式開設(shè)，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程缺失。

8、三是目前的創(chuàng)業(yè)教育教材實(shí)用性不強(qiáng)。

9、有的甚至直接使用國(guó)外的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)案例，與我國(guó)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相脫離。

10、四是缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的教育。

11、教育形式多限于課堂與講座，對(duì)于如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇、如何具體實(shí)施的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育普遍不足。

12、五是基礎(chǔ)教育階段缺少對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和品質(zhì)的培養(yǎng)。

13、參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng)”教育之花 在這里競(jìng)相綻放參考資料來(lái)源：人民網(wǎng)-“三創(chuàng)”教育 凝聚精神文化。

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